MATEMATIKA

IDENTITAS     

Nama Guru        : Rio Katmasanti,S.Pd.SD

Mata Pelajaran  : MATEMATIKA

Hari, Tanggal     : Rabu, 28 Oktober  2026

Fase/Kelas         : C/V

Materi                :Pecahan

Pertemuan ke     : 17

Capaian Pembelajaran: Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan 
termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta 
melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat 
mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang 
koma)

Tujuan Pembelagatan : Murid dapat dapat melakukam operasi penjumlagan pecahan berpenyebut sama dan berbeda

🌿Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar mengenali dan memahami konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda. Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan dengan tepat, memahami cara menyamakan penyebut menggunakan KPK, serta menyelesaikan penjumlahan pecahan dengan teliti.

Peserta didik menyadari pentingnya ketelitian dalam menghitung dan mampu memeriksa kembali hasil penjumlahan pecahan yang telah dikerjakan.

💡 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat memahami makna penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menggunakan konsep penjumlahan pecahan untuk menyelesaikan masalah sederhana, seperti menghitung bagian makanan, panjang pita, atau jumlah bahan yang digunakan dalam suatu kegiatan. Dengan demikian, peserta didik memahami bahwa penjumlahan pecahan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

🎉 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat memahami dan mempraktikkan cara menjumlahkan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti permainan kartu pecahan, menggunakan gambar potongan kue, teka-teki pecahan, kuis interaktif, dan permainan kelompok.

Peserta didik dapat bekerja sama, berani mencoba berbagai strategi, serta merasa senang dan percaya diri dalam menyelesaikan soal penjumlahan pecahan dengan tepat.

📚 Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami konsep pecahan, pembilang, dan penyebut.

2. Peserta didik dapat menjumlahkan pecahan dengan penyebut sama dengan benar.

3. Peserta didik dapat memahami cara menyamakan penyebut pecahan menggunakan KPK.

4. Peserta didik dapat menjumlahkan pecahan dengan penyebut berbeda dengan tepat.

5. Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan pecahan dan menyederhanakan hasilnya jika memungkinkan.

6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan.

7. Peserta didik mampu memeriksa kembali hasil penjumlahan pecahan dengan teliti serta menjelaskan langkah-langkah penyelesaiannya.

1. 

   Rangkuman Materi

   

    السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِوَبَرَكَاتُهُ

   Dear my pious boys and girls of Class VB,

   How are you on this cheerful Wednesday? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.Alhamdulillah, today we meet again to learn Mathematics . As usual, before we begin our learning activities, we will first listen to a short Islamic sermon (tausiyah), perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an (tadarus) together.

    Let's start learning!

   Have fun, stay focused, and do your best! 

   RANGKUMAN atterPenjumlahan Pecahan

   1. Apa Itu Penjumlahan Pecahan?

   Penjumlahan pecahan adalah kegiatan menjumlahkan dua pecahan atau lebih untuk mendapatkan hasil keseluruhan.

   Contoh dalam kehidupan sehari-hari:

   Ibu memiliki1/4 bagian kue. Kemudian, Ibu 2/4bagian kue. Berapa jumlah kue Ibu?

   1/4+2/4 =3/4

   Jadi, jumlah kue Ibu adalah3/4 bagian.

   🍄Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama
   
   Jika kedua pecahan atau lebih memiliki penyebut (angka di bawah garis) yang sama, caranya sangat mudah:
    

   Jumlahkan langsung pembilangnya (angka di atas garis).
   

    

   Penyebutnya tetap sama.
   
   Rumus:

   a​/b+c/b​=a+c​/b
   
   Contoh:

   2/5​+1/5​=2+1/5​=3/5​
    

   🌹. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda
   
   Jika kedua pecahan memiliki penyebut yang berbeda, pecahan tersebut tidak bisa langsung dijumlahkan. Anda harus menyamakan penyebutnya terlebih dahulu.
   
   Langkah-langkah:
   

   1. Cari Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari kedua penyebut untuk dijadikan penyebut baru yang sama (disebut juga penyebut bersama).

   2. Sesuaikan Pembilang: Bagi KPK dengan penyebut lama masing-masing pecahan, lalu kalikan hasilnya dengan pembilang lama pecahan tersebut.
   3. Jumlahkan: Setelah penyebutnya sama, jumlahkan kedua pembilang baru, sementara penyebutnya tetap (menggunakan KPK).

   
   Contoh:

   1/2​+3/4 ​= ?
   
       Cari KPK dari penyebut 2 dan 4. KPK-nya adalah 4.
   
       Sesuaikan Pembilang:
   
           Untuk 1/2 ​: 4÷2=2, lalu 2×1=2. Jadi, 1​ /2 menjadi 2/4​.
   
           Untuk 3/4 ​: 4÷4=1, lalu 1×3=3. Jadi, 3​/4 tetap 3/4​.
   
       Jumlahkan:
       2/4​+3/4​=2+3/4​= 5​/4

   💡 Tips Mudah Mengingat

   

   Penyebut sama

   Jumlahkan pembilang, penyebut tetap.

   

   Penyebut berbeda

   Samakan penyebut menggunakan KPK, lalu jumlahkan pembilang.

   

   Pecahan campuran

   Jumlahkan bagian bilangan bulat dan pecahannya, lalu periksa hasilnya.

   ✏️ Latihan Soal

   1. Hasil dari 2/5 + 1/5 adalah …

   2. Hasil dari 1/2 + 1/4 adalah …

   3. Hasil dari 1/3 + 1/6 adalah …

   4. Gasil dari  2/4 + 3/4 adalah …

   5.Hasil dari 4/6 + 2/3   adalah

    

   Happy Learning Ki

SENI RUPA

A.    IDENTITAS     

Nama Guru        : Rio Katmasanti,S.Pd.SD

Mata Pelajaran  : Seni Rupa

Hari, Tanggal     : Rabu,28 Oktober  2026

Fase/Kelas         : C/V

Materi                : Presentasi dan Refleksi Karya

Pertemuan ke   : 9

  CP                      : Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas                                                         menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.

  TP                        : Murid dapat Merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan                                                             menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai      

• Mindful (Berkesadaran): Peserta didik dapat secara sadar mengamati, mengenali, dan memahami proses serta hasil karya seni rupa yang telah dibuat. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengalaman selama berkarya, seperti penggunaan garis, bentuk, warna, tekstur, komposisi, dan teknik. Peserta didik dapat mengungkapkan kelebihan, kesulitan, serta hal-hal yang perlu diperbaiki pada karya dengan menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai.

• Meaningful (Bermakna): Peserta didik dapat merefleksikan proses dan hasil karya seni rupa dengan menghubungkannya dengan pengalaman, ide, perasaan, dan tujuan yang ingin disampaikan melalui karya. Peserta didik memahami bahwa kegiatan refleksi membantu mereka mengetahui perkembangan kemampuan dalam berkarya, menghargai proses kreatif, serta memahami bahwa setiap karya memiliki ide dan makna yang berbeda. Dengan demikian, peserta didik dapat memberikan tanggapan terhadap karya sendiri maupun karya orang lain secara tepat dan menghargai.

• Joyful (Menyenangkan): Peserta didik dapat melakukan refleksi terhadap proses dan hasil karya seni rupa melalui berbagai kegiatan yang menyenangkan, seperti berbagi cerita tentang karya, pameran mini di kelas, kegiatan gallery walk, permainan tebak unsur seni rupa, diskusi kelompok, dan memberikan apresiasi sederhana terhadap karya teman. Peserta didik dapat berani menceritakan proses berkarya, mengungkapkan pendapat dan perasaan, menggunakan kosakata seni rupa dengan tepat, serta menghargai karya diri sendiri dan karya orang lain.

• Alur Tujuan Pembelajaran:

          Murid dapat merefleksikan proses dan hasil karya yang telah dibuat dengan menggunakan               kosakata seni rupa yang sesuai.

 السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِوَبَرَكَاتُهُ

Dear my pious boys and girls of Class VB,

How are you on this cheerful  Wednesday? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.Alhamdulillah, today we meet again to learn Seni Rupa . As usual, before we begin our learning activities, we will first listen to a short Islamic sermon (tausiyah), perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an (tadarus) together.

 Let's start learning!

Have fun, stay focused, and do your best!  

Yuk, Kenali dan Ceritakan Karyamu!

Pernahkah kamu membuat gambar, lukisan, kolase, atau karya seni lainnya? Setelah selesai, pernahkah kamu melihat kembali karyamu dan berpikir, “Bagaimana ya proses aku membuat karya ini?” atau “Apa yang paling aku sukai dari karyaku?”

Nah, kegiatan melihat kembali dan menceritakan pengalaman membuat karya disebut refleksi. ✨

🌈 Apa Itu Refleksi Karya?

Refleksi karya adalah kegiatan untuk menceritakan kembali proses dan hasil karya yang sudah kita buat.

Saat melakukan refleksi, kita bisa bercerita tentang:

• 💡 Ide: Dari mana muncul ide karyaku?
• 🖍️ Alat dan bahan: Apa saja yang aku gunakan?
• ✂️ Teknik: Bagaimana cara aku membuatnya?
• 🎨 Unsur seni rupa: Garis, bentuk, warna, tekstur, dan komposisi apa yang ada pada karyaku?
• 😊 Perasaan: Bagaimana perasaanku saat membuat karya?
• ⭐ Kelebihan: Bagian mana yang paling aku sukai?
• 🔧 Perbaikan: Bagian mana yang ingin aku perbaiki?

🖌️ Ayo Kenali Kosakata Seni Rupa!

Agar ceritamu tentang karya semakin menarik, gunakan kosakata seni rupa berikut.

Kosakata	Artinya	Contoh
Garis	Jejak yang memanjang	Garis lurus, lengkung, zig-zag
Bentuk	Wujud suatu objek	Lingkaran, persegi, segitiga
Warna	Kesan yang terlihat pada objek	Merah, kuning, biru
Tekstur	Kesan permukaan benda	Halus, kasar, lembut
Komposisi	Susunan unsur dalam karya	Penempatan gambar dan warna
Teknik	Cara membuat karya	Menggambar, mewarnai, menempel
Pola	Susunan bentuk atau warna yang berulang	Pola bunga, garis, atau bentuk

💬 Contoh Refleksi

“Aku membuat gambar taman karena aku suka bermain di taman. Aku menggunakan garis lengkung untuk menggambar jalan dan menggunakan warna hijau untuk rumput. Aku merasa senang saat membuat karya ini. Aku paling suka bagian bunganya karena warnanya cerah. Namun, aku ingin membuat pewarnaannya lebih rapi lagi.”

Wah, ternyata menceritakan karya itu menyenangkan, ya! 🎉

🌟 Ingat 5 Kata Ajaib!

Saat melakukan refleksi, ingat:

LIHAT 👀 → PIKIRKAN 💭 → CERITAKAN 🗣️ → HARGAI ❤️ → PERBAIKI 🌱

Refleksi bukan untuk mencari kesalahan. Refleksi membantu kita mengetahui apa yang sudah hebat dan apa yang bisa kita lakukan lebih baik lagi.

🎨 Aku Seniman Hebat!

Setiap karya itu unik. Tidak harus sama dengan karya teman. Yang paling penting adalah berani mencoba, menikmati proses, dan bangga dengan hasil karya sendiri.

Terus berkarya, terus belajar, dan jangan takut berkreasi! 🌈🖌️✨

RANGKUMAN MATERI SENI RUPA KELAS V SD

1. Menggambar dan Unsur Seni Rupa

marendanielsart.com

Seni rupa adalah karya seni yang dapat dinikmati melalui indra penglihatan dan, pada karya tertentu, indra peraba.

Unsur-unsur seni rupa meliputi:

• Titik: unsur seni rupa paling dasar.

• Garis: kumpulan titik yang memanjang.

• Bentuk: wujud suatu benda.

• Warna: memberikan keindahan pada karya.

• Tekstur: sifat permukaan benda, seperti kasar atau halus.

• Ruang: memberikan kesan jarak atau kedalaman.

• Gelap terang: menunjukkan perbedaan bagian terang dan gelap.

2. Warna Primer dan Sekunder

• Warna primer: merah, kuning, dan biru.

• Warna sekunder: hijau, jingga, dan ungu.

Contoh pencampuran warna:

Campuran	Hasil
Merah + kuning	Jingga
Kuning + biru	Hijau
Merah + biru	Ungu

3. Tekstur pada Karya Seni

Tekstur adalah sifat permukaan suatu benda yang dapat dirasakan melalui perabaan atau dilihat kesannya.

Contoh:

• Kulit pohon: kasar.

• Kaca: licin.

• Kapas: lembut.

• Permukaan batu: dapat terasa kasar.

Tekstur dapat ditampilkan melalui gambar, lukisan, kolase, dan karya tiga dimensi.

4. Menggambar Ragam Hias

11

Ragam hias adalah bentuk hiasan untuk memperindah suatu karya atau benda.

Jenis ragam hias:

1. Flora: tumbuhan, bunga, dan daun.

2. Fauna: hewan, burung, dan ikan.

3. Geometris: garis, segitiga, persegi, dan lingkaran.

4. Figuratif: bentuk manusia.

Ragam hias dapat ditemukan pada batik, ukiran, kain, dan keramik.

5. Karya Seni Dua Dimensi dan Tiga Dimensi

Dua dimensi (2D)

Memiliki panjang dan lebar.

Contoh: gambar, lukisan, dan poster.

Tiga dimensi (3D)

Memiliki panjang, lebar, tinggi, dan volume.

Contoh: patung, vas, dan gerabah.

6. Teknik Membuat Karya Seni

• Kolase: menempelkan berbagai bahan pada bidang gambar.

• Mozaik: menyusun kepingan kecil hingga membentuk gambar.

• Mengarsir: membuat garis-garis untuk menunjukkan gelap terang.

• Mencetak: memindahkan bentuk atau pola ke media lain.

• Membentuk: membuat benda menggunakan bahan seperti tanah liat atau plastisin.

7. Apresiasi Karya Seni

Apresiasi seni adalah kegiatan mengamati, menghargai, dan memberikan tanggapan terhadap karya seni.

Cara mengapresiasi karya:

1. Mengamati karya dengan teliti.

2. Menyebutkan unsur yang terlihat.

3. Menjelaskan hal yang menarik dari karya.

4. Memberikan saran dengan sopan.

5. Menghargai kreativitas orang lain. 

   Soal dan Pembahasan

   1. Seni rupa adalah karya seni yang dapat dinikmati terutama melalui indra ....

   a. Pendengaran

   b. Penglihatan

   c. Penciuman

   d. Pengecap

   Jawaban benar: b. Penglihatan

   2. Unsur seni rupa yang paling dasar adalah ....

   a. Warna

   b. Tekstur

   c. Titik

   d. Ruang

   Jawaban benar: c. Titik

   3. Berikut yang termasuk warna primer adalah ....

   a. Hijau, jingga, ungu

   b. Merah, kuning, biru

   c. Merah, hijau, putih

   d. Biru, jingga, hitam

   Jawaban benar: b. Merah, kuning, biru

   4. Campuran warna merah dan kuning menghasilkan warna ....

   a. Hijau

   b. Ungu

   c. Jingga

   d. Biru

   Jawaban benar: c. Jingga

   5. Sifat permukaan benda, seperti kasar dan halus, disebut ....

   a. Tekstur

   b. Ruang

   c. Garis

   d. Bentuk

   Jawaban benar: a. Tekstur

   6. Contoh karya seni rupa dua dimensi adalah ....

   a. Patung

   b. Vas bunga

   c. Gerabah

   d. Lukisan

   Jawaban benar: d. Lukisan

   7. Karya seni rupa tiga dimensi memiliki ....

   a. Panjang saja

   b. Panjang dan lebar saja

   c. Panjang, lebar, dan tinggi

   d. Garis dan warna saja

   Jawaban benar: c. Panjang, lebar, dan tinggi

   8. Ragam hias yang menggunakan bentuk bunga dan daun disebut ragam hias ....

   a. Fauna

   b. Flora

   c. Geometris

   d. Figuratif

   Jawaban benar: b. Flora

   9. Motif hias yang menggunakan segitiga, lingkaran, dan persegi disebut ....

   a. Flora

   b. Fauna

   c. Geometris

   d. Figuratif

   Jawaban benar: c. Geometris

   10. Teknik membuat karya dengan menempelkan berbagai bahan pada bidang gambar disebut ....

   a. Kolase

   b. Mengarsir

   c. Melukis

   d. Memahat

   Jawaban benar: a. Kolase

   11. Teknik menyusun kepingan kecil hingga membentuk gambar disebut ....

   a. Kolase

   b. Mozaik

   c. Menggambar

   d. Melipat

   Jawaban benar: b. Mozaik

   12. Bahan yang dapat digunakan untuk membuat patung sederhana adalah ....

   a. Air

   b. Tanah liat

   c. Kertas ujian

   d. Minyak goreng

   Jawaban benar: b. Tanah liat

   13. Alat yang digunakan untuk mengoleskan cat pada kertas adalah ....

   a. Penggaris

   b. Penghapus

   c. Kuas

   d. Gunting

   Jawaban benar: c. Kuas

   14. Teknik arsir digunakan untuk memberikan kesan ....

   a. Gelap terang

   b. Bau

   c. Suara

   d. Rasa

   Jawaban benar: a. Gelap terang

   15. Kegiatan mengamati dan menghargai karya seni disebut ....

   a. Apresiasi seni

   b. Olahraga

   c. Eksperimen bunyi

   d. Pertunjukan musik

   Jawaban benar: a. Apresiasi seni

   16. Daun kering dan biji-bijian termasuk bahan ....

   a. Buatan

   b. Sintetis

   c. Alam

   d. Plastik

   Jawaban benar: c. Alam

   17. Warna sekunder yang dihasilkan dari campuran biru dan kuning adalah ....

   a. Ungu

   b. Hijau

   c. Jingga

   d. Merah

   Jawaban benar: b. Hijau

   18. Gambar yang digunakan untuk memperjelas isi cerita disebut gambar ....

   a. Ilustrasi

   b. Tekstur

   c. Geometris

   d. Abstrak

   Jawaban benar: a. Ilustrasi

   19. Media yang tepat untuk membuat poster adalah ....

   a. Kertas

   b. Air dalam gelas

   c. Pasir saja

   d. Udara

   Jawaban benar: a. Kertas

   20. Saat memberikan tanggapan terhadap karya teman, kita harus ....

   a. Mengejek hasilnya

   b. Merusak karyanya

   c. Menghargai dan bersikap sopan

   d. Mengabaikan usahanya

   Jawaban benar: c. Menghargai dan bersikap sopan

   Happy Learning Kids😊