MATEMATIKA

 

IDENTITAS     

Nama Guru        : Rio Katmasanti,S.Pd.SD

Mata Pelajaran  : MATEMATIKA

Hari, Tanggal     : Rabu, 20 Oktober  2026

Fase/Kelas         : C/V

Materi                :Pecahan

Pertemuan ke     : 17

Capaian Pembelajaran: Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan 
termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta 
melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat 
mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang 
koma)

Tujuan Pembelagatan : Murid dapat dapat melakukam operasi penjumlagan pecahan berpenyebut sama dan berbeda

🌿Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar mengenali dan memahami konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda. Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan dengan tepat, memahami cara menyamakan penyebut menggunakan KPK, serta menyelesaikan penjumlahan pecahan dengan teliti.

Peserta didik menyadari pentingnya ketelitian dalam menghitung dan mampu memeriksa kembali hasil penjumlahan pecahan yang telah dikerjakan.

💡 Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat memahami makna penjumlahan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menggunakan konsep penjumlahan pecahan untuk menyelesaikan masalah sederhana, seperti menghitung bagian makanan, panjang pita, atau jumlah bahan yang digunakan dalam suatu kegiatan. Dengan demikian, peserta didik memahami bahwa penjumlahan pecahan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

🎉 Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat memahami dan mempraktikkan cara menjumlahkan pecahan dengan penyebut sama dan berbeda melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti permainan kartu pecahan, menggunakan gambar potongan kue, teka-teki pecahan, kuis interaktif, dan permainan kelompok.

Peserta didik dapat bekerja sama, berani mencoba berbagai strategi, serta merasa senang dan percaya diri dalam menyelesaikan soal penjumlahan pecahan dengan tepat.

📚 Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami konsep pecahan, pembilang, dan penyebut.

2. Peserta didik dapat menjumlahkan pecahan dengan penyebut sama dengan benar.

3. Peserta didik dapat memahami cara menyamakan penyebut pecahan menggunakan KPK.

4. Peserta didik dapat menjumlahkan pecahan dengan penyebut berbeda dengan tepat.

5. Peserta didik dapat menyelesaikan penjumlahan pecahan dan menyederhanakan hasilnya jika memungkinkan.

6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan.

7. Peserta didik mampu memeriksa kembali hasil penjumlahan pecahan dengan teliti serta menjelaskan langkah-langkah penyelesaiannya.

1. Rangkuman Materi

   

    السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِوَبَرَكَاتُهُ

   Dear my pious boys and girls of Class VB,

   How are you on this cheerful Wednesday? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.Alhamdulillah, today we meet again to learn Mathematics . As usual, before we begin our learning activities, we will first listen to a short Islamic sermon (tausiyah), perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an (tadarus) together.

    Let's start learning!

   Have fun, stay focused, and do your best! 

   RANGKUMAN MATERI MATEMATIKA

   PENJUMLAHAN PECAHAN – KELAS V SD

   

   clipart-library.com

   1. Apa Itu Penjumlahan Pecahan?

   Penjumlahan pecahan adalah kegiatan menjumlahkan dua pecahan atau lebih untuk mendapatkan hasil keseluruhan.

   Contoh dalam kehidupan sehari-hari:

   Ibu memiliki1/4 bagian kue. Kemudian, Ibu 2/4bagian kue. Berapa jumlah kue Ibu?

   1/4+2/4 =3/4

   Jadi, jumlah kue Ibu adalah3/4 bagian.

   🍄Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama
   
   Jika kedua pecahan atau lebih memiliki penyebut (angka di bawah garis) yang sama, caranya sangat mudah:
    

   Jumlahkan langsung pembilangnya (angka di atas garis).
   

    

   Penyebutnya tetap sama.
   
   Rumus:

   a​/b+c/b​=a+c​/b
   
   Contoh:

   2/5​+1/5​=2+1/5​=3/5​
    

   🌹. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda
   
   Jika kedua pecahan memiliki penyebut yang berbeda, pecahan tersebut tidak bisa langsung dijumlahkan. Anda harus menyamakan penyebutnya terlebih dahulu.
   
   Langkah-langkah:
   

   1. Cari Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari kedua penyebut untuk dijadikan penyebut baru yang sama (disebut juga penyebut bersama).

   2. Sesuaikan Pembilang: Bagi KPK dengan penyebut lama masing-masing pecahan, lalu kalikan hasilnya dengan pembilang lama pecahan tersebut.
   3. Jumlahkan: Setelah penyebutnya sama, jumlahkan kedua pembilang baru, sementara penyebutnya tetap (menggunakan KPK).

   
   Contoh:

   1/2​+3/4 ​= ?
   
       Cari KPK dari penyebut 2 dan 4. KPK-nya adalah 4.
   
       Sesuaikan Pembilang:
   
           Untuk 1/2 ​: 4÷2=2, lalu 2×1=2. Jadi, 1​ /2 menjadi 2/4​.
   
           Untuk 3/4 ​: 4÷4=1, lalu 1×3=3. Jadi, 3​/4 tetap 3/4​.
   
       Jumlahkan:
       2/4​+3/4​=2+3/4​= 5​/4

   💡 Tips Mudah Mengingat

   

   Penyebut sama

   Jumlahkan pembilang, penyebut tetap.

   

   Penyebut berbeda

   Samakan penyebut menggunakan KPK, lalu jumlahkan pembilang.

   

   Pecahan campuran

   Jumlahkan bagian bilangan bulat dan pecahannya, lalu periksa hasilnya.

   ✏️ Latihan Soal

   1. Hasil dari 2/5 + 1/5 adalah …

   2. Hasil dari 1/2 + 1/4 adalah …

   3. Hasil dari 1/3 + 1/6 adalah …

   4. Gasil dari  2/4 + 3/4 adalah …

   5.Hasil dari 4/6 + 2/3   adalah

    

   Happy Learning Kids😊