☀️ 🔊 🌱 📚

PEMBELAJARAN IPAS KELAS VB

PEMBAHASAN SOAL-SOAL PERSIAPAN STS

SD AL AZHAR 2 BANDAR LAMPUNG

Kamis, 5 November 2026

📚 Fase C | Kelas V | Pertemuan 18

🌿 IDENTITAS PEMBELAJARAN 🌿

🏫 📖 🌱

Rio Katmasanti, S.Pd.SD

Guru Kelas VB

🏫 Satuan Pendidikan:
SD Al Azhar 2 Bandar Lampung

📚 Mata Pelajaran:
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

👨‍🎓 Fase / Kelas:
C / V (VB)

📖 Materi:
Pembahasan Soal-Soal

📅 Hari / Tanggal:
Kamis , 12 November 2026

🔢 Pertemuan:
20

🖥️ Media:
PowerPoint (PPT)

💬 Metode:
Tanya Jawab

🌈 Pendekatan:
Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning

🎯 CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami fenomena cahaya dan bunyi dalam kehidupan sehari-hari, menganalisis hubungan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem, serta menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan.

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembahasan soal, peserta didik diharapkan mampu:

Sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya.
Cermin dan pemantulan cahaya.
Sifat-sifat bunyi.
Sistem pernapasan manusia.
Sistem pencernaan manusia.
Komponen biotik dan abiotik.
Rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Simbiosis.
Energi alternatif.
Energi terbarukan dan tidak terbarukan.
Pemanasan global dan perubahan iklim
Menyelesaikan soal-soal persiapan SAS dengan teliti dan percaya diri.

✅ ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi peristiwa pemantulan dan pembiasan cahaya.
Mengenal jenis cermin dan sifat bayangannya.
Membedakan benda transparan, translusen, dan opak.
Memahami proses melihat dan gangguan penglihatan.
Menjelaskan sumber dan sifat perambatan bunyi.
Mengenal jenis bunyi berdasarkan frekuensinya.
Memahami gema dan gaung.
Memahami komponen biotik dan abiotik.
Mengidentifikasi produsen, konsumen, dan pengurai.
Menganalisis rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Memahami bentuk-bentuk simbiosis.
Menjelaskan pentingnya keseimbangan ekosistem.
Menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan.
Mengerjakan latihan soal sebagai persiapan SAS.

💭 PERTANYAAN PEMANTIK

Mengapa kita dapat melihat benda di sekitar?
Mengapa pensil terlihat bengkok ketika dimasukkan ke dalam gelas berisi air?
Mengapa suara bel sekolah dapat terdengar dari kejauhan?
Mengapa bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa?
Apa yang terjadi jika salah satu makhluk hidup dalam rantai makanan punah?
Mengapa kita harus menjaga keseimbangan ekosistem?

🌈 PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM: 3M

💙 BERKESADARAN

1. Mindful Learning

Peserta didik belajar dengan fokus, teliti, dan penuh perhatian selama proses pembelajaran.

Mengamati materi cahaya, bunyi, dan ekosistem.
Membaca soal dengan cermat.
Mengingat kembali konsep-konsep penting.
Memeriksa jawaban sebelum dikumpulkan.
Mengikuti pembahasan soal dengan penuh perhatian.

💚 BERMAKNA

2. Meaningful Learning

Peserta didik menghubungkan konsep IPAS dengan peristiwa nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Mengamati bayangan pada cermin.
Memahami pembiasan melalui pensil dalam air.
Menghubungkan getaran dengan bunyi.
Mengenali rantai makanan pada ekosistem sawah.
Memahami pentingnya menjaga lingkungan.

🧡 MENGGEMBIRAKAN

3. Joyful Learning

Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan suasana menyenangkan, aktif, dan interaktif.

Tanya jawab interaktif.
Kuis persiapan STS.
Diskusi jawaban bersama teman.
Permainan mengenal rantai makanan.
Apresiasi terhadap keberanian menjawab.

☀️ MATERI 1: CAHAYA

Cahaya merupakan salah satu bentuk energi yang memungkinkan kita melihat benda-benda di sekitar.

A. Sifat-Sifat Cahaya

Cahaya mempunyai beberapa sifat, yaitu:

Cahaya merambat lurus.
Cahaya dapat dipantulkan.
Cahaya dapat dibiaskan.
Cahaya dapat menembus benda bening.
Cahaya dapat diuraikan menjadi berbagai warna.

B. Pemantulan Cahaya

Pemantulan cahaya adalah peristiwa kembalinya cahaya setelah mengenai permukaan suatu benda.

Pemantulan teratur: terjadi pada permukaan yang halus dan rata.
Pemantulan baur: terjadi pada permukaan yang kasar atau tidak rata.

Contoh pemantulan cahaya dapat kita amati ketika bercermin.

C. Pembiasan Cahaya

Pembiasan adalah perubahan arah rambat cahaya ketika melewati dua medium yang memiliki kerapatan optik berbeda.

Contoh: Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air terlihat seperti bengkok.

Dari medium kurang rapat menuju lebih rapat, cahaya dibiaskan mendekati garis normal.
Dari medium lebih rapat menuju kurang rapat, cahaya dibiaskan menjauhi garis normal.

D. Jenis-Jenis Cermin

1. Cermin datar

Bayangan bersifat maya.
Bayangan tegak.
Ukuran bayangan sama besar dengan benda.
Jarak bayangan sama dengan jarak benda terhadap cermin.

2. Cermin cembung

Bayangan bersifat maya.
Bayangan tegak.
Bayangan diperkecil.

3. Cermin cekung

Sifat bayangan bergantung pada jarak benda terhadap cermin.
Dapat menghasilkan bayangan nyata maupun maya.
Dapat menghasilkan bayangan tegak maupun terbalik.

E. Jenis Benda Berdasarkan Kemampuan Ditembus Cahaya

Transparan: benda yang dapat ditembus cahaya dengan jelas, contohnya kaca bening.
Translusen: benda yang meneruskan sebagian cahaya, contohnya kaca buram.
Opak: benda yang tidak dapat ditembus cahaya, contohnya kayu dan batu.

F. Mata dan Penglihatan

Kita dapat melihat benda karena cahaya yang dipantulkan benda masuk ke mata.

Bagian-bagian mata yang berperan dalam proses melihat antara lain kornea, pupil, lensa, dan retina.

Miopi (rabun jauh): dibantu dengan lensa cekung.
Hipermetropi (rabun dekat): dibantu dengan lensa cembung.
Presbiopi: gangguan penglihatan akibat berkurangnya kemampuan akomodasi mata seiring bertambahnya usia.

🔊 MATERI 2: BUNYI

A. Pengertian Bunyi

Bunyi adalah getaran yang merambat melalui suatu medium dan dapat didengar oleh telinga.

Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi.

B. Sifat Perambatan Bunyi

Bunyi dapat merambat melalui tiga jenis medium:

Benda padat.
Benda cair.
Benda gas atau udara.

Bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa karena tidak terdapat medium untuk menghantarkan getaran.

C. Jenis Bunyi Berdasarkan Frekuensi

Infrasonik: frekuensi kurang dari 20 Hz.
Audiosonik: frekuensi sekitar 20–20.000 Hz.
Ultrasonik: frekuensi lebih dari 20.000 Hz.

Manusia umumnya dapat mendengar bunyi pada rentang frekuensi audiosonik.

D. Pemantulan Bunyi

Bunyi dapat dipantulkan ketika mengenai permukaan benda.

Gema: bunyi pantul terdengar setelah bunyi asli selesai.
Gaung: bunyi pantul terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli sehingga bunyi terdengar kurang jelas.

E. Organ Pendengaran

Organ pendengaran manusia adalah telinga.

Gendang telinga menerima getaran bunyi dan meneruskannya melalui tulang pendengaran menuju bagian telinga berikutnya hingga informasi bunyi diteruskan ke otak.

🌱 MATERI 3: EKOSISTEM

A. Pengertian Ekosistem

Ekosistem adalah kesatuan antara makhluk hidup dan lingkungan tak hidup yang saling berinteraksi.

Contohnya ekosistem hutan, sawah, sungai, dan laut.

B. Komponen Ekosistem

1. Komponen Biotik

Komponen biotik adalah seluruh makhluk hidup dalam ekosistem.

Manusia.
Hewan.
Tumbuhan.
Bakteri.
Jamur.

2. Komponen Abiotik

Komponen abiotik adalah benda tidak hidup yang memengaruhi kehidupan dalam ekosistem.

Air.
Udara.
Tanah.
Batu dan pasir.
Cahaya matahari.

C. Peran Makhluk Hidup dalam Ekosistem

Produsen: makhluk hidup yang dapat menghasilkan makanan sendiri, contohnya tumbuhan hijau.
Konsumen: makhluk hidup yang memperoleh makanan dari organisme lain.
Pengurai: organisme yang menguraikan sisa-sisa makhluk hidup, contohnya bakteri dan jamur.

D. Rantai Makanan

Rantai makanan adalah hubungan makan dan dimakan antarorganisme dalam suatu ekosistem.

Contoh rantai makanan di sawah:

🌾 Padi → 🦗 Belalang → 🐸 Katak → 🐍 Ular → 🦅 Elang

Padi berperan sebagai produsen, belalang sebagai konsumen tingkat I, katak sebagai konsumen tingkat II, ular sebagai konsumen tingkat III, dan elang sebagai konsumen tingkat IV.

E. Jaring-Jaring Makanan

Jaring-jaring makanan adalah kumpulan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem.

Dalam ekosistem, satu organisme dapat menjadi sumber makanan bagi beberapa organisme lainnya.

F. Simbiosis

Mutualisme: hubungan yang saling menguntungkan. Contoh lebah dan bunga.
Parasitisme: satu pihak diuntungkan dan pihak lainnya dirugikan. Contoh tali putri dan tumbuhan inangnya.
Komensalisme: satu pihak diuntungkan, pihak lain tidak dirugikan maupun diuntungkan. Contoh anggrek yang menempel pada pohon.
Netralisme: hubungan dua organisme yang tidak saling memengaruhi secara langsung.

G. Jenis Hewan Berdasarkan Makanannya

Herbivora: pemakan tumbuhan, contohnya sapi dan kelinci.
Karnivora: pemakan hewan, contohnya harimau dan elang.
Omnivora: pemakan tumbuhan dan hewan, contohnya ayam dan manusia.

H. Habitat dan Ekosistem

Habitat adalah tempat hidup suatu makhluk hidup.

Ekosistem dapat dibedakan menjadi:

Ekosistem alami: terbentuk secara alami, contohnya hutan, sungai, dan laut.
Ekosistem buatan: dibuat atau dikelola manusia, contohnya sawah, kebun, dan kolam.

I. Pelestarian Lingkungan

Menanam dan merawat pohon.
Tidak membuang sampah ke sungai.
Mengurangi pencemaran udara.
Menjaga habitat makhluk hidup.
Menghemat energi.
Tidak menebang pohon secara sembarangan.

🖥️ MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

PowerPoint (PPT) pembelajaran.
Buku pelajaran IPAS Kelas V.
Gambar alat pernapasan manusia
Gambar alat pencernaan manusia
Gambar dan ilustrasi cahaya.
Contoh alat dan peristiwa bunyi.
Gambar ekosistem dan rantai makanan.
Lembar latihan soal
Papan tulis dan alat tulis.

🕘 KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal

Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik.
Peserta didik melaksanakan doa bersama.
Peserta didik mengikuti tausiyah singkat, salat Duha, dan tadarus Al-Qur'an sesuai pembiasaan sekolah.
Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan belajar.
Guru melakukan apersepsi tentang cahaya, bunyi, dan ekosistem.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan.

🌸 Opening Class

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Dear my pious boys and girls of Class VB,

How are you today? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.

Alhamdulillah, today we meet again to learn IPAS. Before we begin, we will listen to a short Islamic sermon, perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an together.

Today, we will review the topics of light, sound, and ecosystems. Let's learn together, answer the questions carefully, and prepare ourselves for SAS.

Let's start learning! Have fun, stay focused, and do your best!

Asesmen Diagnostik

Guru menanyakan sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari.
Guru meminta peserta didik memberikan contoh sumber bunyi.
Guru menanyakan contoh komponen biotik dan abiotik.
Guru mengidentifikasi materi yang masih perlu diperkuat.

B. Kegiatan Inti

1. Mengingat Kembali Materi

Guru menampilkan PPT pembelajaran.
Peserta didik mengamati materi cahaya, bunyi, dan ekosistem.
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
Peserta didik menyampaikan jawaban berdasarkan pemahaman masing-masing.

2. Pembahasan Soal

Guru menampilkan soal persiapan STS melalui PPT.
Peserta didik membaca dan memahami soal.
Peserta didik mencoba menjawab secara mandiri.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan jawaban.
Guru dan peserta didik membahas jawaban secara bersama-sama.
Guru memberikan penjelasan terhadap konsep yang belum dipahami.

3. Diskusi dan Tanya Jawab

Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk membantu menjawab.
Guru memberikan penguatan terhadap jawaban yang benar.
Peserta didik memperbaiki pemahaman berdasarkan hasil pembahasan.

4. Penguatan Materi

Mengingat kembali sifat-sifat cahaya.
Membedakan jenis-jenis cermin.
Memahami perambatan dan pemantulan bunyi.
Membedakan komponen biotik dan abiotik.
Memahami rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Mengenali bentuk-bentuk simbiosis.

5. Refleksi dan Penguatan

Guru mengajak peserta didik menyampaikan materi yang sudah dipahami dan materi yang masih memerlukan latihan.

C. Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
Peserta didik menyampaikan hasil refleksi.
Guru memberikan motivasi agar peserta didik belajar dengan tekun untuk menghadapi STS.
Guru menyampaikan tindak lanjut berupa belajar dan mengulang materi di rumah.
Kegiatan ditutup dengan doa dan salam.

📝 LATIHAN SOAL PERSIAPAN STS

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau

📌 Catatan Guru:

Soal nomor 8 pilihan ganda memerlukan gambar atau tabel pasangan alat optik dari sumber aslinya sehingga jawabannya belum dapat dipastikan.

Soal nomor 13 perlu ditinjau kembali karena pilihan jawaban yang tersedia belum menunjukkan contoh pemanfaatan pemantulan baur secara tepat.

📋 ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal

Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik mengenai materi cahaya, bunyi, dan ekosistem.

2. Asesmen Proses

Guru mengamati keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembahasan soal, keberanian menjawab, ketelitian, serta kemampuan menjelaskan alasan jawaban.

3. Asesmen Akhir

Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda, isian, dan uraian sebagai bentuk latihan dan persiapan menghadapi SAS.

4. Aspek yang Diamati

Pemahaman konsep.
Ketepatan menjawab soal.
Keaktifan dalam tanya jawab.
Kemampuan berpikir kritis.
Ketelitian dan tanggung jawab.

💭 REFLEKSI PEMBELAJARAN

Alhamdulillah, pembelajaran IPAS tentang cahaya, bunyi, dan ekosistem telah dilaksanakan melalui kegiatan mengingat kembali materi, pembahasan soal, dan tanya jawab.

Refleksi Peserta Didik

Materi apa yang sudah saya pahami?
Materi apa yang masih sulit saya pahami?
Soal nomor berapa yang paling mudah saya kerjakan?
Soal nomor berapa yang masih membuat saya bingung?
Apa yang akan saya lakukan agar lebih siap menghadapi STS?

Refleksi Guru

Apakah peserta didik memahami materi yang dibahas?
Apakah peserta didik aktif dalam kegiatan tanya jawab?
Materi apa yang perlu diberikan penguatan kembali?
Bagaimana tindak lanjut untuk peserta didik yang masih mengalami kesulitan?

🌱 TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN

Remedial

Peserta didik yang belum memahami materi diberikan penjelasan ulang, pendampingan, serta latihan soal secara bertahap sesuai materi yang belum dikuasai.

Pengayaan

Peserta didik yang telah memahami materi diberikan soal pengembangan dan kesempatan menjelaskan alasan jawaban serta menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

Persiapan STS

Peserta didik diimbau mengulang materi cahaya, bunyi, dan ekosistem di rumah, membaca kembali catatan, serta berlatih mengerjakan soal.

PEMBAHASAN SOAL-SOAL PERSIAPAN SAS

A. PILIHAN GANDA

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D!

1. Cahaya memiliki sifat merambat lurus. Contoh peristiwa tersebut adalah ....

A. terbentuknya pelangi

B. cahaya senter terlihat lurus

C. pensil terlihat bengkok di air

D. bayangan terlihat pada cermin

2. Benda yang dapat ditembus cahaya dengan baik adalah ....

A. kayu

B. karton

C. kaca bening

D. tembok

3. Peristiwa kembalinya cahaya setelah mengenai permukaan benda disebut ....

A. pembiasan

B. pemantulan

C. perambatan

D. penyerapan

4. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air terlihat bengkok. Hal ini menunjukkan sifat cahaya dapat ....

A. merambat lurus

B. dipantulkan

C. dibiaskan

D. diserap

5. Cermin yang menghasilkan bayangan sama besar dengan benda adalah ....

A. cermin datar

B. cermin cekung

C. cermin cembung

D. lensa cekung

6. Kaca spion kendaraan menggunakan cermin ....

A. datar

B. cekung

C. cembung

D. bening

7. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ....

A. bergerak lurus

B. bergetar

C. memantulkan cahaya

D. berubah bentuk

8. Bunyi dapat merambat melalui ....

A. zat padat, cair, dan gas

B. ruang hampa

C. cahaya

D. sinar matahari

9. Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa karena ....

A. tidak memiliki warna

B. tidak ada medium perambatan

C. tidak ada cahaya

D. suhunya terlalu rendah

10. Bagian telinga yang berfungsi menangkap gelombang bunyi adalah ....

A. daun telinga

B. rumah siput

C. saraf pendengaran

D. tulang pendengaran

11. Organ pernapasan manusia yang pertama kali dilalui udara adalah ....

A. paru-paru

B. hidung

C. tenggorokan

D. bronkus

12. Rambut hidung dan lendir berfungsi untuk ....

A. menghasilkan oksigen

B. menyaring debu dan kotoran dari udara

C. memompa darah

D. mencerna makanan

13. Organ yang menjadi tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida adalah ....

A. hidung

B. tenggorokan

C. alveolus

D. kerongkongan

14. Urutan jalannya udara pernapasan yang benar adalah ....

A. hidung – faring – laring – trakea – bronkus – bronkiolus – alveolus

B. hidung – lambung – paru-paru – alveolus

C. mulut – kerongkongan – lambung – paru-paru

D. hidung – usus – bronkus – paru-paru

15. Organ utama dalam sistem pernapasan manusia adalah ....

A. jantung

B. paru-paru

C. lambung

D. hati

16. Gas yang dibutuhkan tubuh manusia untuk proses pernapasan adalah ....

A. karbon dioksida

B. nitrogen

C. oksigen

D. hidrogen

17. Salah satu cara menjaga kesehatan organ pernapasan adalah ....

A. merokok

B. menghirup asap kendaraan

C. berolahraga secara teratur

D. membakar sampah sembarangan

18. Penyakit yang menyebabkan penyempitan saluran pernapasan sehingga penderitanya sulit bernapas adalah ....

A. asma

B. maag

C. diare

D. sembelit

19. Proses pencernaan makanan pertama kali terjadi di ....

A. lambung

B. usus halus

C. mulut

D. kerongkongan

20. Gigi berfungsi untuk ....

A. menyerap sari makanan

B. mengunyah dan menghaluskan makanan

C. memompa darah

D. menyaring udara

21. Enzim dalam air liur yang membantu mencerna karbohidrat adalah ....

A. amilase

B. pepsin

C. tripsin

D. lipase

22. Organ yang menghubungkan mulut dengan lambung adalah ....

A. usus besar

B. kerongkongan

C. hati

D. pankreas

23. Gerakan meremas-remas makanan di kerongkongan disebut gerak ....

A. refleks

B. peristaltik

C. pernapasan

D. pembiasan

24. Organ yang berfungsi mengaduk dan mencerna makanan dengan bantuan asam lambung adalah ....

A. mulut

B. lambung

C. usus besar

D. kerongkongan

25. Penyerapan sari-sari makanan paling banyak terjadi di ....

A. usus halus

B. usus besar

C. lambung

D. kerongkongan

26. Organ yang berfungsi menyerap air dari sisa makanan adalah ....

A. mulut

B. lambung

C. usus besar

D. kerongkongan

27. Makanan yang banyak mengandung serat adalah ....

A. permen

B. sayuran dan buah-buahan

C. kerupuk

D. minuman bersoda

28. Kesulitan buang air besar disebut ....

A. diare

B. sembelit

C. asma

D. influenza

29. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah ....

A. air

B. batu

C. tumbuhan

D. tanah

30. Contoh komponen abiotik dalam ekosistem adalah ....

A. kupu-kupu

B. rumput

C. jamur

D. cahaya matahari

31. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya disebut ....

A. populasi

B. ekosistem

C. individu

D. habitat

32. Dalam rantai makanan, tumbuhan hijau berperan sebagai ....

A. konsumen

B. pengurai

C. produsen

D. predator

33. Perhatikan rantai makanan berikut!

Rumput → Belalang → Katak → Ular

Konsumen tingkat I adalah ....

A. rumput

B. belalang

C. katak

D. ular

34. Jika jumlah ular di sawah berkurang, kemungkinan yang terjadi adalah ....

A. jumlah katak meningkat

B. jumlah katak menurun

C. jumlah rumput meningkat

D. semua tumbuhan mati

35. Organisme yang bertugas menguraikan sisa makhluk hidup yang telah mati disebut ....

A. produsen

B. konsumen

C. pengurai

D. predator

36. Hubungan antara lebah dan bunga merupakan simbiosis ....

A. parasitisme

B. mutualisme

C. komensalisme

D. kompetisi

37. Benalu yang hidup pada pohon mangga merupakan contoh simbiosis ....

A. mutualisme

B. komensalisme

C. parasitisme

D. netralisme

38. Ikan remora yang menempel pada ikan hiu merupakan contoh simbiosis ....

A. mutualisme

B. komensalisme

C. parasitisme

D. predasi

39. Jaring-jaring makanan merupakan ....

A. satu urutan makan dan dimakan

B. kumpulan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan

C. kumpulan benda mati

D. hubungan antara tumbuhan saja

40. Kegiatan manusia yang dapat merusak keseimbangan ekosistem adalah ....

A. menanam pohon

B. melakukan reboisasi

C. membuang sampah ke sungai

D. menjaga hutan

41. Energi alternatif adalah energi yang digunakan untuk ....

A. menggantikan atau mengurangi penggunaan energi fosil

B. menambah penggunaan batu bara

C. menghasilkan lebih banyak asap

D. merusak lingkungan

42. Berikut ini yang termasuk sumber energi alternatif adalah ....

A. batu bara

B. minyak bumi

C. matahari

D. bensin

43. Energi matahari dapat dimanfaatkan untuk ....

A. mengeringkan pakaian

B. menghasilkan batu bara

C. membuat minyak bumi

D. menghasilkan bensin

44. Alat yang digunakan untuk mengubah energi matahari menjadi energi listrik adalah ....

A. dinamo

B. panel surya

C. generator angin

D. turbin air

45. Kincir angin memanfaatkan energi ....

A. panas bumi

B. angin

C. air

D. matahari

46. Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) memanfaatkan energi ....

A. angin

B. matahari

C. aliran air

D. batu bara

47. Biogas dapat dihasilkan dari ....

A. kotoran hewan dan limbah organik

B. plastik dan kaca

C. batu bara

D. minyak bumi

48. Berikut ini yang termasuk sumber energi tidak terbarukan adalah ....

A. angin

B. matahari

C. air

D. minyak bumi

49. Penggunaan bahan bakar fosil secara berlebihan dapat meningkatkan ....

A. kadar oksigen

B. gas rumah kaca

C. kesuburan tanah

D. jumlah air bersih

50. Salah satu upaya mengurangi pemanasan global adalah ....

A. membakar sampah

B. menebang pohon

C. menanam pohon

D. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat

B. ISIAN SINGKAT

Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

Cahaya merambat dalam garis ....
Peristiwa pembelokan arah cahaya disebut ....
Cermin yang digunakan pada kaca spion kendaraan adalah cermin ....
Bunyi dihasilkan oleh benda yang ....
Bunyi tidak dapat merambat melalui ruang ....
Organ pernapasan manusia yang pertama kali dilalui udara adalah ....
Tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida di paru-paru disebut ....
Gas yang dibutuhkan tubuh dalam proses pernapasan adalah ....
Otot yang membantu proses pernapasan dan membatasi rongga dada dengan rongga perut disebut ....
Penyakit pernapasan yang menyebabkan penyempitan saluran udara disebut ....
Organ pertama tempat berlangsungnya proses pencernaan makanan adalah ....
Enzim dalam air liur yang membantu mencerna karbohidrat disebut ....
Gerakan meremas-remas makanan di kerongkongan disebut gerak ....
Penyerapan sari-sari makanan terjadi di ....
Organ pencernaan yang berfungsi menyerap air dari sisa makanan adalah ....
Air, tanah, dan cahaya matahari termasuk komponen ....
Hubungan antara lebah dan bunga merupakan simbiosis ....
Organisme yang menguraikan sisa makhluk hidup disebut ....
Energi yang digunakan untuk menggantikan atau mengurangi penggunaan energi fosil disebut energi ....
Alat yang mengubah energi matahari menjadi energi listrik disebut ....
Kincir angin memanfaatkan energi ....
PLTA merupakan singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga ....
Biogas dapat dibuat dari kotoran ....
Minyak bumi dan batu bara termasuk sumber energi tidak ....
Gas yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar fosil dan berperan dalam pemanasan global adalah ....

C. URAIAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

1. Sebutkan empat sifat cahaya yang kamu ketahui dan berikan masing-masing satu contoh dalam kehidupan sehari-hari!

2. Jelaskan proses pertukaran oksigen dan karbon dioksida yang terjadi di alveolus!

3. Sebutkan empat cara menjaga kesehatan organ pernapasan manusia!

4. Sebutkan organ-organ pencernaan manusia secara berurutan mulai dari mulut sampai anus!

5. Jelaskan fungsi lambung, usus halus, dan usus besar dalam proses pencernaan makanan!

6. Jelaskan perbedaan komponen biotik dan abiotik serta berikan masing-masing tiga contohnya!

7. Perhatikan rantai makanan berikut!

Padi → Tikus → Ular → Elang

a. Siapakah yang berperan sebagai produsen?

b. Siapakah konsumen tingkat I?

c. Apa yang terjadi jika populasi ular berkurang?

8. Jelaskan tiga jenis simbiosis (mutualisme, komensalisme, dan parasitisme) beserta masing-masing satu contohnya!

9. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif? Sebutkan empat sumber energi alternatif dan manfaatnya!

10. Mengapa penggunaan bahan bakar fosil secara berlebihan dapat menyebabkan perubahan iklim? Sebutkan tiga cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi pemanasan global!

D. KUNCI JAWABAN

1. Kunci Jawaban Pilihan Ganda

No.	Jawaban	No.	Jawaban
1	B	26	C
2	C	27	B
3	B	28	B
4	C	29	C
5	A	30	D
6	C	31	B
7	B	32	C
8	A	33	B
9	B	34	A
10	A	35	C
11	B	36	B
12	B	37	C
13	C	38	B
14	A	39	B
15	B	40	C
16	C	41	A
17	C	42	C
18	A	43	A
19	C	44	B
20	B	45	B
21	A	46	C
22	B	47	A
23	B	48	D
24	B	49	B
25	A	50	C

2. Kunci Jawaban Isian

No.	Jawaban
1	Lurus
2	Pembiasan
3	Cembung
4	Bergetar
5	Hampa
6	Hidung
7	Alveolus
8	Oksigen
9	Diafragma
10	Asma
11	Mulut
12	Amilase
13	Peristaltik
14	Usus halus
15	Usus besar
16	Abiotik
17	Mutualisme
18	Pengurai
19	Alternatif
20	Panel surya
21	Angin
22	Air
23	Hewan
24	Terbarukan
25	Karbon dioksida (CO₂)

3. Pedoman Jawaban Uraian

1. Sifat cahaya:

Merambat lurus: cahaya senter.
Menembus benda bening: cahaya melewati kaca.
Dapat dipantulkan: bayangan pada cermin.
Dapat dibiaskan: pensil terlihat bengkok dalam air.

2. Oksigen dari alveolus masuk ke dalam darah, sedangkan karbon dioksida dari darah berpindah ke alveolus untuk dikeluarkan saat mengembuskan napas.

3. Tidak merokok, menghindari polusi, memakai masker saat berdebu, dan berolahraga teratur.

4. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – rektum – anus.

Lambung: mengaduk dan mencerna makanan.
Usus halus: mencerna makanan lebih lanjut dan menyerap sari makanan.
Usus besar: menyerap air dan membentuk feses.

Biotik: komponen makhluk hidup, contohnya manusia, hewan, dan tumbuhan.
Abiotik: komponen benda tak hidup, contohnya air, tanah, dan cahaya matahari.

a. Padi.
b. Tikus.
c. Populasi tikus dapat meningkat.

Mutualisme: lebah dan bunga.
Komensalisme: ikan remora dan hiu.
Parasitisme: benalu dan pohon mangga.

9. Energi alternatif adalah energi yang digunakan untuk menggantikan atau mengurangi penggunaan energi fosil. Contohnya:

Matahari: menghasilkan listrik dan mengeringkan pakaian.
Angin: menggerakkan kincir angin.
Air: menghasilkan listrik melalui PLTA.
Biomassa: menghasilkan biogas.

10. Pembakaran bahan bakar fosil menghasilkan gas rumah kaca seperti karbon dioksida yang meningkatkan suhu bumi. Upaya menguranginya antara lain:

Menanam pohon.
Menghemat listrik.
Menggunakan transportasi umum atau bersepeda.

E. PEDOMAN PENILAIAN

Bentuk Soal	Jumlah Soal	Skor per Soal	Jumlah Skor
Pilihan Ganda	50	1	50
Isian Singkat	25	1	25
Uraian	10	2,5	25
Total	85		100

Nilai Akhir = Jumlah skor pilihan ganda + isian + uraian.

REKAPITULASI CAKUPAN MATERI SAS IPA KELAS V

Seluruh materi sudah digabung dalam satu naskah.

Sifat-sifat cahaya dan pemanfaatannya.
Cermin dan pemantulan cahaya.
Sifat-sifat bunyi.
Sistem pernapasan manusia.
Sistem pencernaan manusia.
Komponen biotik dan abiotik.
Rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Simbiosis.
Energi alternatif.
Energi terbarukan dan tidak terbarukan.
Pemanasan global dan perubahan iklim.

Catatan untuk guru: Naskah ini sudah disatukan dengan urutan materi yang runtut

📋 CATATAN GURU

Jumlah peserta didik hadir: ................................

Peserta didik yang telah memahami materi: ................................

Peserta didik yang memerlukan pendampingan: ................................

Materi yang perlu diperkuat: ................................

Kendala pembelajaran: ................................

Tindak lanjut: ................................

📌 RANGKUMAN PEMBELAJARAN

☀️ Cahaya

Cahaya merambat lurus, dapat dipantulkan, dibiaskan, menembus benda bening, dan diuraikan menjadi berbagai warna.

🔊 Bunyi

Bunyi dihasilkan oleh benda bergetar dan dapat merambat melalui benda padat, cair, serta gas. Bunyi tidak dapat merambat melalui ruang hampa.

🌱 Ekosistem

Ekosistem terdiri atas komponen biotik dan abiotik yang saling berinteraksi. Makhluk hidup memiliki peran sebagai produsen, konsumen, dan pengurai.

⭐ Pesan Pembelajaran

Belajar IPAS membantu kita memahami fenomena alam dan menjaga keseimbangan lingkungan. Dengan belajar tekun dan berlatih, kita akan semakin siap menghadapi STS.

Belajar dengan tekun, menjawab dengan teliti, dan selalu berdoa kepada Allah SWT.

Semoga Allah memberikan kemudahan dan keberkahan dalam menuntut ilmu.

مَنْ جَدَّ وَجَدَ

Man Jadda Wa Jada

Siapa yang bersungguh-sungguh, pasti berhasil.

Rio Katmasanti, S.Pd.SD

Guru Kelas VB

SD AL AZHAR 2 BANDAR LAMPUNG