IPAS SUMATIF HARIAN 2

 

A.   IDENTITAS     

Nama Guru           : Rio Katmasanti,S.Pd.SD

Mata Pelajaran      : IPAS

Hari, Tanggal         : Kamis , 17 September 2026

Fase/Kelas             :  C/V

Materi                    :  Hubungan Komponen Biotik dan AbiotiK

Model Pembelajaran    : Tes Tetrulis

Pertemuan ke          : 1

CP                               : Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena,gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;

TP               : Murid dapat Murid dapat menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem

• Mindful (Berkesadaran)

Peserta didik dapat secara sadar mengenali, memahami, dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik yang terdapat dalam suatu ekosistem. Peserta didik mampu mengamati berbagai makhluk hidup dan faktor lingkungan di sekitarnya serta memahami bahwa setiap komponen dalam ekosistem saling berhubungan dan memengaruhi. Peserta didik menyadari pentingnya menjaga keseimbangan antara komponen biotik dan abiotik serta mampu merefleksikan dampak perubahan salah satu komponen terhadap keberlangsungan ekosistem.

• Meaningful (Bermakna)

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian komponen biotik dan abiotik serta menghubungkannya dengan kondisi ekosistem dalam kehidupan sehari-hari, seperti hubungan tumbuhan dengan cahaya matahari, air, tanah, dan hewan. Peserta didik memahami bahwa interaksi antara komponen biotik dan abiotik memengaruhi keseimbangan dan keberlangsungan suatu ekosistem. Dengan demikian, peserta didik mampu menganalisis pengaruh perubahan komponen biotik dan abiotik terhadap ekosistem serta memahami pentingnya menjaga kelestarian lingkungan.

• Joyful (Menyenangkan)

Peserta didik dapat memahami dan menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik melalui berbagai aktivitas yang menyenangkan, seperti mengamati lingkungan sekitar sekolah, permainan

📌 MATERI IPAS

Ø  Model/Metode pembelajaran       : TES TERTULIS

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga : KERTAS SOAL

 السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِوَبَرَكَاتُهُ

Dear my pious boys and girls of Class VB,

How are you on this cheerful  Thursday? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.Alhamdulillah, today we meet again to learn TES IPAS. As usual, before we begin our learning activities, we will first listen to a short Islamic sermon (tausiyah), perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an (tadarus) together.

 Let's start learning!

Have fun, stay focused, and do your best!

1. KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA No. Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor 1 Produsen Peserta didik dapat menentukan contoh makhluk hidup yang berperan sebagai produsen dalam rantai makanan. C2 PG 1 2 Produsen Peserta didik dapat menjelaskan alasan tumbuhan disebut sebagai produsen. C2 PG 2 3 Rantai makanan Peserta didik dapat menentukan pengertian hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup. C1 PG 3 4 Produsen Peserta didik dapat menentukan organisme yang berperan sebagai produsen dalam rantai makanan. C1 PG 4 5 Pengurai Peserta didik dapat menentukan peran bakteri dan jamur dalam ekosistem. C1 PG 5 6 Jenis hewan Peserta didik dapat mengidentifikasi hewan yang bukan termasuk golongan omnivora. C2 PG 6 7 Jaring-jaring makanan Peserta didik dapat menentukan istilah sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan. C1 PG 7 8 Ekologi Peserta didik dapat menentukan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya. C1 PG 8 9 Rantai makanan Peserta didik dapat menentukan urutan rantai makanan yang benar. C3 PG 9 10 Autotrof Peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup yang mampu membuat makanan sendiri. C1 PG 10   B. KISI-KISI SOAL ISIAN No. Materi Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor 1 Herbivora Peserta didik dapat menyebutkan contoh hewan yang termasuk golongan herbivora. C1 Isian 1 2 Rantai makanan Peserta didik dapat menentukan peran elang dalam rantai makanan. C2 Isian 2 3 Komponen biotik Peserta didik dapat menyebutkan contoh komponen biotik dalam lingkungan. C1 Isian 3 4 Karnivora Peserta didik dapat menyebutkan contoh hewan yang termasuk golongan karnivora. C1 Isian 4 5 Jaring-jaring makanan Peserta didik dapat menyebutkan istilah sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan. C1 Isian 5 6 Fotosintesis Peserta didik dapat menyebutkan zat hijau daun yang berperan dalam proses fotosintesis. C1 Isian 6 7 Simbiosis Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis simbiosis antara tali putri dan tumbuhan inang. C2 Isian 7 8 Simbiosis Peserta didik dapat menyebutkan jenis hubungan antarmakhluk hidup yang saling menguntungkan. C1 Isian 8 9 Sumber energi Peserta didik dapat menyebutkan sumber energi utama bagi kehidupan di bumi. C1 Isian 9 10 Fotosintesis Peserta didik dapat menuliskan skema proses fotosintesis dengan benar. C3 Isian 10
   GOOD LUCK