SUMATIF HARIAN 2 PANCASILA

 

ID   IDENTITAS     

Nama Guru        : Rio Katmasanti,S.Pd.SD

Mata Pelajaran  : MATEMATIKA

Hari, Tanggal     : Selasa, 22 September  2026

Fase/Kelas         : C/V

Materi                : PENJUMLAHAN ,PENGURANGAN,PEMBAGIAN DAN PEMBAGIAN 

Pertemuan ke     : 14

 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat memahami dan menerapkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah dengan tepat serta menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi

 السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِوَبَرَكَاتُهُ

Dear my pious boys and girls of Class VB,

How are you on this cheerful  Tuesday? I hope all of us are healthy, happy, and full of enthusiasm. Aamiin.Alhamdulillah, today we meet again to learn DAILY SUMMATIVE ASSESSMENT 2
Pensisiskan Pancasila. As usual, before we begin our learning activities, we will first listen to a short Islamic sermon (tausiyah), perform the Dhuha prayer, and recite the Qur'an (tadarus) together.

 Let's start learning!

Have fun, stay focused, and do your best! 

KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENDIDIKAN PANCASILA

Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 2 Bandar Lampung
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Kelas: V
Materi: Keteladanan Tokoh Perumus Pancasila dan Nilai-Nilai Pancasila

A. Kisi-Kisi Pilihan Ganda

No.	Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Keteladanan Tokoh Perumus Pancasila	Peserta didik dapat menentukan sikap yang ditunjukkan Ir. Soekarno dalam memperjuangkan kemerdekaan bangsa Indonesia.	C2	Pilihan Ganda	1
2	Keteladanan Tokoh Perumus Pancasila	Peserta didik dapat menentukan sikap positif Moh. Hatta yang dapat diteladani.	C2	Pilihan Ganda	2
3	Sikap Positif Tokoh Perumus Pancasila	Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh sikap positif yang dapat diteladani dari tokoh perumus Pancasila.	C2	Pilihan Ganda	3
4	Penerapan Nilai Pancasila	Peserta didik dapat menentukan contoh penerapan sikap positif dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.	C2	Pilihan Ganda	4
5	Hubungan Antarsila Pancasila	Peserta didik dapat menjelaskan bahwa sila-sila Pancasila merupakan satu kesatuan yang saling berkaitan.	C2	Pilihan Ganda	5
6	Pancasila sebagai Dasar Negara	Peserta didik dapat menentukan makna Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.	C2	Pilihan Ganda	6
7	Tokoh Perumus Pancasila	Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh perumus Pancasila yang memiliki sikap religius dan nasionalis.	C1	Pilihan Ganda	7
8	Nilai Persatuan	Peserta didik dapat menentukan contoh penerapan nilai persatuan di lingkungan sekolah.	C2	Pilihan Ganda	8
9	Pancasila sebagai Pandangan Hidup	Peserta didik dapat menentukan makna Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.	C2	Pilihan Ganda	9
10	Pancasila sebagai Ideologi Bangsa	Peserta didik dapat mengidentifikasi Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia.	C1	Pilihan Ganda	10

B. Kisi-Kisi Soal Uraian

No.	Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Nilai Keteladanan Tokoh	Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai sikap yang dimiliki para tokoh perumus Pancasila.	C2	Uraian	1
2	Keteladanan Tokoh Perumus Pancasila	Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya meneladani sikap positif para tokoh perumus Pancasila bagi generasi sekarang.	C2	Uraian	2
3	Penerapan Nilai Pancasila	Peserta didik dapat menyebutkan tiga contoh sikap positif yang dapat diteladani dari para tokoh perumus Pancasila.	C2	Uraian	3
4	Gotong Royong dan Persatuan	Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana gotong royong dapat memperkuat persatuan di lingkungan sekolah.	C3	Uraian	4
5	Hubungan Antarsila Pancasila	Peserta didik dapat menjelaskan alasan sila-sila Pancasila tidak dapat dipisahkan satu sama lain.	C2	Uraian	5
6	Pancasila sebagai Dasar Negara	Peserta didik dapat menjelaskan makna Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.	C2	Uraian	6
7	Pancasila sebagai Ideologi Bangsa	Peserta didik dapat menjelaskan alasan Pancasila disebut sebagai ideologi bangsa Indonesia.	C2	Uraian	7
8	Penerapan Pancasila dalam Keluarga	Peserta didik dapat menjelaskan cara menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan keluarga.	C3	Uraian	8
9	Hubungan Sila Pertama dan Kelima	Peserta didik dapat menjelaskan hubungan nilai religius pada sila pertama dengan nilai keadilan sosial pada sila kelima.	C3	Uraian	9
10	Hubungan Sila Pertama dan Kedua	Peserta didik dapat menjelaskan hubungan sila pertama dan sila kedua dalam membentuk kehidupan yang harmonis di masyarakat.	C3	Uraian	10

 

C. Rekapitulasi

No.	Bentuk Soal	Jumlah Soal	Nomor Soal
1	Pilihan Ganda	10	1–10
2	Uraian	10	1–10
Jumlah	—	20	20 Soal

 GOOD mboleh  KIDS

Refleksi/kesimpulan: Alhamdulillah kegiatan Sumatif hari2 Pendidikan Pancasila berjalan dengan tertib dan diikuti oleh 27 siswa